Системы дошкольного и школьного образования

Светланочка · 14.01.2011, 22:06

Многие из нас ходили в обычные садики, учились в простых или понятно специализированных школах. А сейчас голова идет кругом от названий разнообразных методик дошкольного и школьного образования. Давайте разбираться.

Дошкольные программы:
1 Системы дошкольного и школьного образования
2 Системы дошкольного и школьного образования
3

Школьные программы:
1 Системы дошкольного и школьного образования
2 Занков - http://forum.godrebenka.ru/35292-post13.html
3 http://forum.godrebenka.ru/35307-post28.html
4
5

Светланочка · 14.01.2011, 22:12

Дошкольные программы:

- "Воспитывая маленького гражданина"
- "Воспитательный диалог"
- "Давайте жить дружно"
- "Детский сад - дом радости"
- "Детство"
- "Дошкольник и экономика"
- "Дружные ребята"
- "Кроха"
- "Из детства – в отрочество"
- "Истоки"
- "Золотой ключик"
- "Наследие"
- "Одаренный ребенок"
- "Основы безопасности детей дошкольного возраста"
- "Пилотная школа"
- "Преемственность"
- "Радуга"
- "Развитие"
- "Сообщество"
- "ТРИЗ"
- "Тропинка к своему Я"
- "Шаг за шагом (Step by step)"
- "Юный эколог"
- "Я и мы"
- "Я - Ты - Мы"
- "Я - человек"

- Вальдорфская педагогика
- педагогика Марии Монтессори
- программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой

- программа социально-эмоционального развития детей "Расти счастливым"
- программа по социально-эмоциональному развитию детей "Расти счастливым" - другая, не как предыдущая!
- тренинговая программа эмоционального развития дошкольников "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь"
- программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников
- программа "Особенности формирования эмоциональной сферы дошкольников в центре гуманизации воспитания и образования"
- программа эмоционального воспитания "В мире детских эмоций"
- программа развития личностной культуры дошкольников (парциальная) "Приобщение детей к истокам русской народной культуры"
- образовательная программа "С чего начинается Родина?"
- программы экологического воспитания
- программы художественно-эстетического цикла
- программы социально-нравственного развития дошкольников
- программы физического развития и здоровья дошкольников
- центр ранней социализации детей "Зеленая дверца"

мама Алена · 14.01.2011, 22:22

Цитата:

Сообщение от Светланочка

- Образовательная программа «С чего начинается Родина?»

и "Чем она заканчивается?"

Светланочка · 14.01.2011, 22:39

Цитата:

Сообщение от мама Алена

и "Чем она заканчивается?"

Это уже в школе проходят, а здесь пока дошкольные.

Светланочка · 14.01.2011, 23:27

Школьные программы:
- "Философия для детей"
- cистема Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
- Вальдорфская педагогика
- cистема Л. Занкова
- школа 2100
- Гармония
- школа России
- Перспектива
- комплект "Гармония"
- начальная школа XXI
- Петерсон
- Моро
- Гайдман

мама Алена · 15.01.2011, 00:24

Мда... как это все осилить, в смысле, как прочитать-то... много...

Светланочка · 15.01.2011, 00:31

Цитата:

Сообщение от мама Алена

Мда... как это все осилить, в смысле, как прочитать-то... много...

Я как раз сейчас основные тезисы по каждому делаю. Через часик будет готово. Если голова не лопнет.

Светланочка · 15.01.2011, 01:00

ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА - уважение к детству. Развить природные способности каждого ребенка и укрепить веру в собственные силы, которая понадобиться ему во взрослой жизни. Имеются запреты - запрет на раннюю интеллектуализацию и обучение, запрет на радио, кино и телевидение, запрет на всякую оценку ребенка. Также существует только 3 причины, по которым можно отказать или запретить что-то делать: если выполнение желания ребенка может причинить вред ему самому; если его действия могут повредить другим (например, нельзя шуметь, когда другие спят); если могут пострадать какие-либо вещи (например, нельзя рисовать на стене). Изучение народной культуры, художественной деятельности, игра.
ВАСИЛЬЕВА - развитие ребенка возможно только при правильной организации процесса обучения. Под обучением авторы понимают приобщение к основным слагаемым человеческой культуры: представлению, знанию, морали, искусству, труду. В равной мере уделяют внимание физическому, нравственному и эстетическому развитию малыша, а также формированию у него таких свойств личности, как: любознательность, отзывчивость, инициативность, креативность. Принцип культуросообразности, то есть учёта национальных традиций и ценностных ориентиров.
ВОСПИТЫВАЯ МАЛЕНЬКОГО ГРАЖДАНИНА - воспитание гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности.
В МИРЕ ДЕТСКИХ ЭМОЦИЙ – обучить: произвольно направлять свое внимание на испытываемые эмоциональные ощущения; различать и сравнивать эмоциональные ощущения, определять их характер (приятно, неприятно, спокойно, удивительно, страшно и т.д.); одновременно направлять свое внимание на мышечные ощущения и на экспрессивные движения, сопровождающие любые собственные эмоции и эмоции, которые испытывают окружающие.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ДИАЛОГ - развитие мировоззренческих представлений, формирование логических, рефлексивных, творческих компонентов мышления старших дошкольников.
ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО - мини-тренинги для групп детей с целью обеспечить психологически комфортное пребывание ребенка в дошкольном учреждении. Цель – развитие дружественных взаимоотношений у детей 5-7 лет.
ДЕТСКИЙ САД – ДОМ РАДОСТИ - нравственно-трудовое воспитание маленького ребенка, способствует формированию ценностных ориентаций детской личности. Находиться каждую осознаваемую минуту в состоянии деятельности, успешность которой подтверждается возникновением эмоции радости.
ДЕТСТВО - обеспечение всестороннего развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного через среду. Практические виды деятельности и познание свойств и отношений объектов, чисел, величин и их характерных особенностей, многообразия геометрических форм. Отношение ребенка к самому себе (самопознание).
ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА – нравственное воспитание в детском саду. Развитие у детей гуманного отношения к окружающему миру, активного проявления доброжелательности, отзывчивости, сочувствия, формирования навыков положительных взаимоотношений со сверстниками.
ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК - достижение органического единства условий, обеспечивающих детям максимально полное, соответствующее возрасту развитие и одновременно эмоциональное благополучие и счастливую, радостную жизнь каждого ребенка. По мнению авторов эпоха детства заканчивается к 10 годам и поэтому отрыв дошкольного образования от образования в начальной школе противоречит законам психологического развития. Группа построена по образцу многодетной семьи, где сосуществуют дети разных возрастов (от 3х до 10 лет).
ИЗ ДЕТСТВА В ОТРОЧЕСТВО - активное взаимодействие воспитателей и родителей.
ИСТОКИ - развитие базиса личностной культуры у ребенка дошкольного возраста в детском саду. Диалога взрослого и ребенка, детей между собой, педагогов друг с другом, педагога с родителями.
КРОХА - комплексное воспитание и развитие детей в возрасте до 3х лет.
МОНТЕССОРИ - наблюдение за ребенком в естественных условиях и принятие его таким, каков он есть. Стимулирование к саморазвитию.
ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК - это более сложный вариант программы РАЗВИТИЕ для старших и подготовительных групп детского сада. Направлена на одаренных детей. Для детей 5-7 лет, т.к. одаренность можно различить только с 5 лет. Использование наглядных моделей (пространственных, временных, логических отношений, круги Эйлера, числовая ось, звуковой состав слова).
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ - организации преемственных связей между дошкольным и начальным школьным образования. Начальное образование рассматривается как органическое продолжение развития и воспитания личности ребенка, начатое в дошкольный период. Для детей от 3 до 10 лет. Широкая вариативность в выборе иллюстративного материала, способов активизации мышления, личностно-ориентированный подход в освоении материала каждым ребенком.
ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ - приобщение детей ко всем видам национального искусства.
РАДУГА - всестороннее развитие ребенка. Важнейшие компоненты - игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка.
РАЗВИТИЕ - развитие способностей ребенка (познание, отношение к действительности). Конструирование, рисование, ознакомление с произведениями художественной литературы, природой, ориентировка в пространстве, математика, грамота и логика.
РАСТИ СЧАСТЛИВЫМ I - способствовать успешной социализации детей и взрослых, основываясь на уверенности в себе и эмоциональной отзывчивости.
РАСТИ СЧАСТЛИВЫМ II - формирование уверенности в себе, своих силах и возможностях; становление умений осознанно относиться к своим и чужим чувствам, желаниям, стремлениям; формирование здорового, адекватного поведения в обществе, умения ориентироваться и адаптироваться в сложном противоречивом мире; развитие способности действовать свободно, раскрепощено, но в соответствии с нормами и правилами общества.
СООБЩЕСТВО - заложить личностные качества, развитие таких способностей у ребенка, которые были бы востребованы в быстро меняющемся мире. В основе программа ШАГ ЗА ШАГОМ.
С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА – патриотическое воспитание.
ТРОПИНКА К СВОЕМУ Я - сохранение и формирование психологического здоровья детей, психологическая поддержка.
УДИВЛЯЮСЬ, ЗЛЮСЬ, БОЮСЬ, ХВАСТАЮСЬ И РАДУЮСЬ – это продолжение программы ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО. Цель - ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словесное наименование. Накапливая определенные моменты проживания и фиксации на каком-либо чувстве, ребенок сможет создать свой собственный “эмоциональный фонд”, с помощью которого он сможет ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах людей, которые его окружают.
Я И МЫ - формирования эмоциональной сферы.
Я – ТЫ – МЫ – включает 3 раздела: “Уверенность в себе”, “Чувства, желания, взгляды”, “Социальные навыки”.

По материалам сайта детская психология для родителей и своим впечатлениям.

мама Алена · 15.01.2011, 01:24

А вот реально по этим программам кто-то занимается? Или их просто анонсируют "для галочки"?

мама Алена · 15.01.2011, 01:25

Цитата:

Сообщение от Светланочка

Я как раз сейчас основные тезисы по каждому делаю. Через часик будет готово. Если голова не лопнет.

14.01.2011, 22:06	#1 (permalink)
Светланочка Фея-целительница Регистрация: 23.04.2010 Сообщений: 6,441 Сказал(а) спасибо: 902 Поблагодарили 1,496 раз(а) в 1,154 сообщениях	Системы дошкольного и школьного образования Многие из нас ходили в обычные садики, учились в простых или понятно специализированных школах. А сейчас голова идет кругом от названий разнообразных методик дошкольного и школьного образования. Давайте разбираться. Дошкольные программы: 1 Системы дошкольного и школьного образования 2 Системы дошкольного и школьного образования 3 Школьные программы: 1 Системы дошкольного и школьного образования 2 Занков - http://forum.godrebenka.ru/35292-post13.html 3 http://forum.godrebenka.ru/35307-post28.html 4 5 Последний раз редактировалось Светланочка; 15.01.2011 в 13:41.

14.01.2011, 22:12	#2 (permalink)
Светланочка Фея-целительница Регистрация: 23.04.2010 Сообщений: 6,441 Сказал(а) спасибо: 902 Поблагодарили 1,496 раз(а) в 1,154 сообщениях	Дошкольные программы: - "Воспитывая маленького гражданина" - "Воспитательный диалог" - "Давайте жить дружно" - "Детский сад - дом радости" - "Детство" - "Дошкольник и экономика" - "Дружные ребята" - "Кроха" - "Из детства – в отрочество" - "Истоки" - "Золотой ключик" - "Наследие" - "Одаренный ребенок" - "Основы безопасности детей дошкольного возраста" - "Пилотная школа" - "Преемственность" - "Радуга" - "Развитие" - "Сообщество" - "ТРИЗ" - "Тропинка к своему Я" - "Шаг за шагом (Step by step)" - "Юный эколог" - "Я и мы" - "Я - Ты - Мы" - "Я - человек" - Вальдорфская педагогика - педагогика Марии Монтессори - программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой - программа социально-эмоционального развития детей "Расти счастливым" - программа по социально-эмоциональному развитию детей "Расти счастливым" - другая, не как предыдущая! - тренинговая программа эмоционального развития дошкольников "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь" - программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников - программа "Особенности формирования эмоциональной сферы дошкольников в центре гуманизации воспитания и образования" - программа эмоционального воспитания "В мире детских эмоций" - программа развития личностной культуры дошкольников (парциальная) "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" - образовательная программа "С чего начинается Родина?" - программы экологического воспитания - программы художественно-эстетического цикла - программы социально-нравственного развития дошкольников - программы физического развития и здоровья дошкольников - центр ранней социализации детей "Зеленая дверца" Последний раз редактировалось Светланочка; 14.01.2011 в 23:20.

14.01.2011, 23:27	#5 (permalink)
Светланочка Фея-целительница Регистрация: 23.04.2010 Сообщений: 6,441 Сказал(а) спасибо: 902 Поблагодарили 1,496 раз(а) в 1,154 сообщениях	Школьные программы: - "Философия для детей" - cистема Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова - Вальдорфская педагогика - cистема Л. Занкова - школа 2100 - Гармония - школа России - Перспектива - комплект "Гармония" - начальная школа XXI - Петерсон - Моро - Гайдман Последний раз редактировалось Светланочка; 15.01.2011 в 02:41.

15.01.2011, 00:24	#6 (permalink)
мама Алена Крутой админ Регистрация: 22.04.2010 Сообщений: 7,540 Сказал(а) спасибо: 737 Поблагодарили 1,218 раз(а) в 1,020 сообщениях	Мда... как это все осилить, в смысле, как прочитать-то... много... __________________ на Юпитере

15.01.2011, 01:00	#8 (permalink)
Светланочка Фея-целительница Регистрация: 23.04.2010 Сообщений: 6,441 Сказал(а) спасибо: 902 Поблагодарили 1,496 раз(а) в 1,154 сообщениях	В двух словах ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА - уважение к детству. Развить природные способности каждого ребенка и укрепить веру в собственные силы, которая понадобиться ему во взрослой жизни. Имеются запреты - запрет на раннюю интеллектуализацию и обучение, запрет на радио, кино и телевидение, запрет на всякую оценку ребенка. Также существует только 3 причины, по которым можно отказать или запретить что-то делать: если выполнение желания ребенка может причинить вред ему самому; если его действия могут повредить другим (например, нельзя шуметь, когда другие спят); если могут пострадать какие-либо вещи (например, нельзя рисовать на стене). Изучение народной культуры, художественной деятельности, игра. ВАСИЛЬЕВА - развитие ребенка возможно только при правильной организации процесса обучения. Под обучением авторы понимают приобщение к основным слагаемым человеческой культуры: представлению, знанию, морали, искусству, труду. В равной мере уделяют внимание физическому, нравственному и эстетическому развитию малыша, а также формированию у него таких свойств личности, как: любознательность, отзывчивость, инициативность, креативность. Принцип культуросообразности, то есть учёта национальных традиций и ценностных ориентиров. ВОСПИТЫВАЯ МАЛЕНЬКОГО ГРАЖДАНИНА - воспитание гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности. В МИРЕ ДЕТСКИХ ЭМОЦИЙ – обучить: произвольно направлять свое внимание на испытываемые эмоциональные ощущения; различать и сравнивать эмоциональные ощущения, определять их характер (приятно, неприятно, спокойно, удивительно, страшно и т.д.); одновременно направлять свое внимание на мышечные ощущения и на экспрессивные движения, сопровождающие любые собственные эмоции и эмоции, которые испытывают окружающие. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ДИАЛОГ - развитие мировоззренческих представлений, формирование логических, рефлексивных, творческих компонентов мышления старших дошкольников. ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО - мини-тренинги для групп детей с целью обеспечить психологически комфортное пребывание ребенка в дошкольном учреждении. Цель – развитие дружественных взаимоотношений у детей 5-7 лет. ДЕТСКИЙ САД – ДОМ РАДОСТИ - нравственно-трудовое воспитание маленького ребенка, способствует формированию ценностных ориентаций детской личности. Находиться каждую осознаваемую минуту в состоянии деятельности, успешность которой подтверждается возникновением эмоции радости. ДЕТСТВО - обеспечение всестороннего развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного через среду. Практические виды деятельности и познание свойств и отношений объектов, чисел, величин и их характерных особенностей, многообразия геометрических форм. Отношение ребенка к самому себе (самопознание). ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА – нравственное воспитание в детском саду. Развитие у детей гуманного отношения к окружающему миру, активного проявления доброжелательности, отзывчивости, сочувствия, формирования навыков положительных взаимоотношений со сверстниками. ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК - достижение органического единства условий, обеспечивающих детям максимально полное, соответствующее возрасту развитие и одновременно эмоциональное благополучие и счастливую, радостную жизнь каждого ребенка. По мнению авторов эпоха детства заканчивается к 10 годам и поэтому отрыв дошкольного образования от образования в начальной школе противоречит законам психологического развития. Группа построена по образцу многодетной семьи, где сосуществуют дети разных возрастов (от 3х до 10 лет). ИЗ ДЕТСТВА В ОТРОЧЕСТВО - активное взаимодействие воспитателей и родителей. ИСТОКИ - развитие базиса личностной культуры у ребенка дошкольного возраста в детском саду. Диалога взрослого и ребенка, детей между собой, педагогов друг с другом, педагога с родителями. КРОХА - комплексное воспитание и развитие детей в возрасте до 3х лет. МОНТЕССОРИ - наблюдение за ребенком в естественных условиях и принятие его таким, каков он есть. Стимулирование к саморазвитию. ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК - это более сложный вариант программы РАЗВИТИЕ для старших и подготовительных групп детского сада. Направлена на одаренных детей. Для детей 5-7 лет, т.к. одаренность можно различить только с 5 лет. Использование наглядных моделей (пространственных, временных, логических отношений, круги Эйлера, числовая ось, звуковой состав слова). ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ - организации преемственных связей между дошкольным и начальным школьным образования. Начальное образование рассматривается как органическое продолжение развития и воспитания личности ребенка, начатое в дошкольный период. Для детей от 3 до 10 лет. Широкая вариативность в выборе иллюстративного материала, способов активизации мышления, личностно-ориентированный подход в освоении материала каждым ребенком. ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ - приобщение детей ко всем видам национального искусства. РАДУГА - всестороннее развитие ребенка. Важнейшие компоненты - игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка. РАЗВИТИЕ - развитие способностей ребенка (познание, отношение к действительности). Конструирование, рисование, ознакомление с произведениями художественной литературы, природой, ориентировка в пространстве, математика, грамота и логика. РАСТИ СЧАСТЛИВЫМ I - способствовать успешной социализации детей и взрослых, основываясь на уверенности в себе и эмоциональной отзывчивости. РАСТИ СЧАСТЛИВЫМ II - формирование уверенности в себе, своих силах и возможностях; становление умений осознанно относиться к своим и чужим чувствам, желаниям, стремлениям; формирование здорового, адекватного поведения в обществе, умения ориентироваться и адаптироваться в сложном противоречивом мире; развитие способности действовать свободно, раскрепощено, но в соответствии с нормами и правилами общества. СООБЩЕСТВО - заложить личностные качества, развитие таких способностей у ребенка, которые были бы востребованы в быстро меняющемся мире. В основе программа ШАГ ЗА ШАГОМ. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА – патриотическое воспитание. ТРОПИНКА К СВОЕМУ Я - сохранение и формирование психологического здоровья детей, психологическая поддержка. УДИВЛЯЮСЬ, ЗЛЮСЬ, БОЮСЬ, ХВАСТАЮСЬ И РАДУЮСЬ – это продолжение программы ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО. Цель - ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словесное наименование. Накапливая определенные моменты проживания и фиксации на каком-либо чувстве, ребенок сможет создать свой собственный “эмоциональный фонд”, с помощью которого он сможет ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах людей, которые его окружают. Я И МЫ - формирования эмоциональной сферы. Я – ТЫ – МЫ – включает 3 раздела: “Уверенность в себе”, “Чувства, желания, взгляды”, “Социальные навыки”. По материалам сайта детская психология для родителей и своим впечатлениям. Последний раз редактировалось Светланочка; 15.01.2011 в 01:18.